面對極端氣候加劇，颱風、強降雨及地震等災害風險增加，高雄市政府教育局持續從制度建構、課程融入及實務演練等面向深化校園防災教育，讓防災不只是一次性的宣導或演練，而是成為學生生活中的基本能力，培養師生風險辨識、自我保護與災害應變能力。教育部11日公布與頒發114年度防災教育績優縣市、學校及有功人員得獎名單，高市教育局獲縣市組最高榮譽「營運領航獎」，大樹國小等10校也獲得績優、優等及佳作學校，展現高雄深耕校園防災教育、打造韌性校園的成果。
高雄市於111年完成三級學校「防災基礎校園建置計畫」，達成「校校皆為防災校園」目標，並持續以「防災基礎建置、災害演練、防災教學融入、校園防災文化」四大主軸，建立系統化、常態化的防災教育機制，讓防災觀念從課堂走進校園日常。
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除了扎實建構防災基礎，高雄也積極運用科技與創意，讓防災學習更貼近孩子。教育局推動智慧防災創課工作坊，鼓勵教師開發防災教具及防減災創意輔具，並透過防災親子共學、校園宣導、多元創作、寒暑假防災作業、宣導影片及定期災害演練等方式，讓學生在「學習＋實作」中建立正確風險觀念。
此次高雄市有10所學校獲獎，在防災教育上用心與投入，且各具特色，大樹國小、小林國小、茂林國小、桃源國小與英明國中為績優學校；圓富國中、一甲國中為優選學校；苓雅中正國小、鳳山忠孝國小、路竹國小為佳作學校。
其中大樹國小以「大樹大冒險」融入AR科技，打造互動式防災學習情境，學生透過AR任務認識災害與避難方式，有學生分享「用手機找防災線索很好玩，也讓自己記住遇到地震時要怎麼做。」透過科技互動，讓原本較抽象的防災知識變得更有趣、也更容易記住。
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小林國小則以「小林平埔夜祭：守護大武壠祭祀智慧」榮獲「教學創意獎」，將AR科技融入公廨整建與防災教育，串聯在地文化、原民智慧及跨世代學習。學生從家鄉文化與環境認識防災，表示「原來自己家鄉的文化也可以和防災學習結合」，也更了解認識土地、了解環境的重要性，讓防災教育多了一份在地溫度。
英明國中榮獲教育部防災教育「績優學校」，長期將防災融入課程、校園演練及社區連結，讓學生從實際情境中學習應變；學生表示，以前想到防災，可能只想到「地震要躲桌下」，透過課程後，才知道還要觀察環境、判斷危險，遇到突發狀況也比較不會慌張。
除了學校成果受到肯定，高雄今年另有2位教育人員獲教育部表揚，包括高雄市政府教育局時任校園安全事務室主任黃哲彬，榮獲防災教育推動有功人員「行政組」獎項；大樹國小校長吳威志亦獲「行政組」表揚，肯定其長期結合科技、課程及在地特色，帶領學校發展多元防災教學方案，推動沉浸式防災學習及校園防災文化。
高雄市教育局長吳立森說，「防災重於救災、離災優於減災」，防災教育最重要的目的，就是讓孩子真正面對災害時，具備保護自己、幫助他人的能力。此次教育局獲得最高榮譽「營運領航獎」，加上學校及第一線教育人員接連獲獎，是對高雄多年持續深耕防災教育的肯定，也代表防災教育要持續向前。
吳立森強調，面對極端氣候及複合型災害帶來的新挑戰，教育局將持續透過防災教育輔導團、公私協力及跨域合作，協助各校發展校本防災課程與情境式演練，進一步整合科技、教育、家庭及社區資源，讓防災教育從校園延伸到家庭、從課堂落實到生活，共同打造安全、韌性且永續的高雄城市環境。