網路近期流傳一段影片，為台北市某高中一名高中生與老師發生爭執，衝上講台毆打老師的校園暴力事件，該名學生被證實為特教生。教育部長潘文忠今（4日）表示，他對發生這樣的事件表達遺憾，並提到普通生、特教生融合是國際趨勢，但過程中挑戰很大，教育部自113學年度起，將增置專任特教助理員，每年400人、4年共1600人。
立法院教育及文化委員會上午邀潘文忠進行教育部業務報告及詢答，立委陳培瑜質詢時談及該事件，她提到特教法修法後，普通生、特教生融合情況是教育主流，但發現很多老師需要特教資源的協助，且特教老師光是照顧特教學生已疲於奔命，甚至很多縣市特教助理員、正式特教老師都不夠，教育部該如何協助普特融合的普師和特師？
潘文忠答詢指出，普特融合為國際趨勢，要讓特教孩子在常態環境生活，但過程中確實挑戰很大，這次特教法修法後，教育部也特別著力，除了普班老師專業知能發展、研習外，更重要特教學生助理員能對學生直接協助，或許能比較即時來協助、輔助老師。
潘文忠表示，自113學年度起，會增置專任特教助理員，每年400人、4年共1600人，且留住特教助理員，薪資待遇或部分鐘點也會給予更多支持，相關預算已達10億元。
另立委洪孟楷也關注該案，擔憂普特融合的情況下，這是個案還是通案？潘文忠說，該生為特教生，在情緒管理、暴力攻擊上有些傾向，但他認為是個案，對於老師執行教學過程中被攻擊，他對此表達遺憾與關心。
潘文忠會前接受媒體聯訪時，他也談到近期修正「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，支持老師做合理正向的管教，若老師心理受到影響，教育部今年也大幅增加對老師心理諮商輔導的資源，從600萬提升至6000萬，盼老師能得到更多支持。
潘文忠也提醒，學校對於情緒管理或比較有暴力傾向等學生，應建立相關輔導機制與掌握個案情形，建立互動規範原則，當碰到情形比較特殊的學生時，適時提醒老師注意應對，學校也應建立緊急、應變的計畫，處理或協助相關案例。
