教育部公布112年推動閱讀績優學校、閱讀推手個人獎及團體獎獲獎名單,新北市計有4所學校、7位教師及2個團隊獲獎,共計獲獎13件。其中閱讀推手個人組7位教師參賽,全數獲獎,展現新北閱讀教育軟實力

新北市教育局張明文表示,新北市積極推動閱讀教育,很多學校都將閱讀作為十二年國教的校訂課程,今(112)年度新北市共計13件學校、老師及團隊獲得教育部閱讀績優的獎項,展現閱讀教育推動有成,新北市將持續推動閱讀教育,讓學生從閱讀中培養自主學習的能力,成為終身學習者。

榮獲閱讀磐石獎的五峰國中,以「攀閱五峰 創議天下」為題,將閱讀作為全校學習的基石、閱讀策略作為學生攀「閱」學習巔峰的登山杖、國際議題作為核心的課程,利用數位閱讀、跨域閱讀,進行SDGs議題探究。五峰學子從在地關懷開始,拓展國際視野,養成樂在學習、品閱人生的素養。

另一所獲獎的鷺江國中推動閱讀的主軸是「i閱鷺洲 e展寰宇」,學校推動閱讀的起點由在地出發,最感人的精神是「堅持」,不論是濕地走讀活動,或是晨讀志工進班導讀都是從創校開始堅持20年的傳統;七年級的鄭益侖同學說,濕地走讀很有趣,可以親近自然,也讓自己更了解蘆洲。20年來的優質傳承,加上校本課程的創新以及數位科技的導入,鷺江學子快樂閱讀、盡情探索。

國小亦有2所學校獲得閱讀磐石學校的殊榮,中園國小有台灣第一間藍染專科教室、全台唯一的能源隧道以及MINI ZOO(迷你動物園),學校利用這些場域,發展跨域閱讀課程,以「中園舞藍弄綠 活化愛閱DNA」為主軸,帶孩子透過圖資利用教育、多元文本閱讀等,讓孩子喜歡閱讀,活化孩子的閱讀DNA,期盼孩子能擁有自主學習與終身學習的生命密碼。

同樣獲獎的板橋國小,所在地板橋,舊稱枋橋,學校位在火車站旁,因此以『閱讀有「枋」書香「橋」.載閱古今向前行』的理念規劃閱讀方案;課程以四枋(方法)為起點,展現閱讀四行(行動),設立枋橋閱讀驛站,以系統性課程搭建跨古越今的閱讀軌道,透過課程發展與資源統整,讓孩子從學校走入社區,一起坐上閱讀列車關懷世界,為社會盡一份心力。

榮獲閱讀推手個人組的新埔國小老師黃姵穎,整合校內外資源,結合數位學習工具配合適性閱讀系統幫助學生挑選適讀書籍,並運用差異化方法與策略引導孩子閱讀,透過閱讀讓不同家庭背景的孩子得到公平的資源,成為自己生命故事的主角。新莊國小書香團隊,有50多位志工,有編目組,更有教學組與閱推教師共備進行主題課程,如「春日好時光粿真美味」帶學生從閱讀文本、走讀校園認識植物、到動手做草仔粿,感受季節的美好,讓學生PLAY閱讀,開拓新視野。

張明文說,新北市將閱讀教育列為重要政策,為提供友善的閱讀空間,111年新北市國中小圖書館全數完成改造,並積極培養閱讀教師,新北市有278位國中小閱讀教師,更全國首創閱讀教師跨校社群,至今已運作7年,不僅提供教師共備共學的平台,也奠定推動閱讀的基礎,未來將閱讀融入校訂課程、結合科技與雙語,讓新北市學生具備閱讀興趣與能力,與世界接軌。

五峰國中以「攀閱五峰 創議天下」為題,將閱讀作為全校學習的基石。   圖:新北市教育局提供

板橋國小藉『閱讀有「枋」書香「橋」.載閱古今向前行』的理念來規劃閱讀方案。   圖:新北市教育局提供

鷺江國中20年來堅持閱讀的重要性,以推動閱讀的主軸是「i閱鷺洲 e展寰宇」讓學生探索世界。   圖:新北市教育局提供