（中央社記者陳至中、實習記者汪祐寧台北3日電）教育部今天表揚中小學學生學習扶助績優楷模，安定國中教師吳冠億把數學課模擬成手機遊戲「傳說對決」情境，讓學生分配角色、設計技能卡，成功點燃學習興趣。
教育部於民國95年推動課後扶助方案，102年起以「課中補救」方式，將學習較跟不上的學生抽離原班，透過小班教學，重建學習興趣和自信。今天頒獎典禮上，一共表揚15所績優教學學校、10名教師教學典範、4名學生學習楷模。
台南市安定國中教師吳冠億將教室環境模擬成手遊「傳說對決」情境，有別於乏味的分組方式，他讓學生分配遊戲角色，以回答課程問題累積分數，換取攻占其他組別的有利道具。他還設計技能卡，例如獲取瞬間移動卡的學生，答題時可優先回答、爭取小組分數。
課程推動一陣子後，吳冠億也讓學生一同設計技能卡，拉高課程參與度。在創意課程設計下，點燃了學習熱忱，不再對數學抱持放棄心態。
「教學的同時我也是個學習者。」吳冠億原本要當工程師，後來投入教職，教學經驗2年就獲得全國性獎項，他非常感激，並說會以此為激勵，繼續提升教學能力。
今天頒獎典禮上，為獲獎學生代表致詞的屏東縣枋寮國中學生李家鎰表示，國小時學習數學遇到瓶頸，教師從邏輯思考著手，而不是直接給答案，讓他慢慢理解數學題目，甚至能上台講解給其他同學聽。
李家鎰坦言，目前英文還沒突破關卡，但從完全看不懂隨意亂猜，到現在可以一個、一個嘗試解答，也是非常大的進步幅度，未來會繼續精進英文實力。
另一名獲獎學生、高雄市那瑪夏國中周瑞瑛表示，參與學習扶助計畫後，讓她讀書更有規劃，每次考試後檢討不會的題目，保持積極態度的心。對於主持有興趣的她，從小便立下了成為主持人的夢想，更擔任校內每週升旗的主持人，持續為夢想努力。
「我想分享最高級的教學法，那就是陪伴。」周瑞瑛的老師曾建瑋表示，用心陪伴是身為師長最重要的職責，並感謝這項計畫，讓孩子能獲得更多學習資源。
教育部次長范巽綠表示，108課綱上路後，教育部更加重視每一個學生的獨特性，「每一個學生都是天賦不同的種子，我們身為灌溉者，也要給予不同的協助，讓他們喜歡學習，找到人生好的方向」。（編輯：張雅淨）1081003
