12年國教歷史課綱去中國化? 教育部:擺脫特定意識型態

新頭殼newtalk | 沈傳恩 綜合報導
1970-01-01T00:00:00Z
12年國教的歷史課綱遭質疑去中國化,教育部則回應,新的課綱可以讓歷史科的教育擺脫特定的意識型態。   圖:翻攝南一書局官網
12年國教的歷史課綱遭質疑去中國化,教育部則回應,新的課綱可以讓歷史科的教育擺脫特定的意識型態。   圖:翻攝南一書局官網

12年國教的社會領域課程綱要早案正在審議中,因為新版的歷史課綱遭到抨擊刻意去中國化,對此教育部則回應:新的歷史課綱可以讓歷史科的教育擺脫特定的意識形態,成為培養新世代公民的重要學科。

教育部強調,新的課綱並沒有刻意的「去中國化」,而是讓學生對於中國史學習,從單一區域的學習,導向全球互動關聯的系統思考與多元理解。讓學生可以本於歷史事實與相關證據所提示的脈絡,客觀地認識「中國」的過去和現在。

教育部也說,希望學生能去探究中國與台灣、東亞、世界的連結,歷史上的中國並非「遺世而獨立」,它與世界,特別是東亞世界的其他國族互動頻仍,它的歷史發展也與其他地域的歷史發展相關。這次歷史課程的規劃採取動態的分域架構,讓中國歷史發展的此一特性得以突顯,也能在有限的時間內讓學生考察不同分域的變遷與互動,並回應新課綱培養學生系統思考與解決問題、多元文化與國際理解等核心素養的期待。

國教院表示,社會領綱的研修採民主合議制進行,研修過程共召開過236場次會議,51場次的諮詢會議。社會領綱草案復經國教院課發會研議、22縣市公聽會與網路論壇等公共意見之蒐集,而課發會與研修小組之會議紀錄亦均公開於國教院網站。研修過程廣納多元意見、公開透明。

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