立委陳亭妃今（5）日表示，為督促教育部公布的新南向教育七箭齊發政策經費能落實，使新住民真正融入台灣的社會，並讓下一代能成為與東南亞國家接軌的人才，她多次要求教育部，要把經費和資源用在刀口上，預算應善用在如何突破解決新住民隔代教養及在偏鄉地區所面臨母語師資不足的困境，尤其在108學年度課程將新住民語文列為國小必選、國中選修課程後，必須有更多師資投入，偏鄉新住民母語的師資培育更是當務之急。
陳亭妃並指出，看見教育部前所未有地為了新住民的教育動起來，她有期待也有擔憂。因為教育部在105年1月1日到108年12月31日，共4年的實施期程，總共投入了6億4,231萬5,000元，在明年即編列2億5,604萬元，要從新南向國家的語文教授、新住民職場體驗及人才交流高教合作等面向加速推動。不過，她在基層走訪聽到新住民朋友所遇到的問題與困境，發現當教育部在推動新住民「七箭齊發」的教育政策時，必須把錢花在刀口上，應該要先突破偏鄉地區聘不到母語師資的狀況。
她強調，目前教育部希望以共聘或是用視訊暫時解決，這根本不適合偏遠學校的處理機制，因為路途遙遠的學校如何共聘，光所花費的路程時間就超過一切了。其次是視訊問題，她也請教育部先行調查各個偏遠學校的資訊系統，先加強設備再談視訊，否則一切的成效就會打折扣。
陳亭妃認為，目前教育部推動新南向政策在東南亞語系師資培育的「量」是足夠的，但是在「面」的分佈是不足的，和她之前所處理的「體育選手教練」和「一般師資」無法達成預期目標相同，就是城鄉差距，在偏鄉地區找不到師資，教育部的「跨校共聘老師方案」是沒有用的，因為大多老師所顧慮的是各個偏鄉學校彼此「路程太遠」，在路程的時間浪費過多，無法達到實質效益，影響了前往的意願。
此外，「視訊教學方案」會面臨數位軟硬體設備不足的城鄉落差，這部分她提醒教育部，務必要和前瞻計畫中的數位建設經費串連起來，突破､補足偏鄉教育資源不足的困難點。新住民的隔代教養問題亦需要關心，不可忽視，這樣才能做到改善新住民的教育，預算經費才能做到讓人民有感。
