由台灣全球化教育推廣協會(GEAT)在高雄林園所舉辦的少兒英語夏令營今(28)日舉行結業式,在18天的營隊中,21名英語程度不一的學生從營隊前不熟字母、幾乎已放棄英文,到營隊結束後重拾學習英語的興趣與信心。GEAT理事長陳超明致詞表示,營隊掌握「教會比教完重要」的原則,透過改變教學方法與提供適當教材,是每個學員都學好英文的原因。

21名國小高年級學生參與這項為期18天的的英語實驗教學營隊,學生依程度分為AB兩班。上午課程為執行不同活動與運用學習單,讓學生有機會大量使用英語。下午則由助教分組輔導、並複習上午課程,依學生不同狀況提供協助。參與學生多數對英語字母不熟,更沒有對英語的喜好,有些學生在前3天甚至沒有表現出學習英語的興趣。

陳超明表示,由台東專案到高雄林園的實驗教學發現,台灣英語教師受限於課程進度,以至進度落後的學生容易提早放棄英文,由營隊中可發現,即使這些學生的英文學期經歷僅2至3年,但已呈現放棄學期態度的「棄英族」。

營期結束,負責A班教學的汕尾國小英語老師李美惠表示,她也認同「教到會比教到完重要」;原先營隊學員對英語充滿挫折感,但現在已產生自信,也不再害怕英語。她說,學校英語課是必須照著進度走的大班教學,學生仍有個別差異,但這次夏令營能配合學生程度訂定目標並視狀況隨時調整,等學會才教新的內容。18天的學習成果,A班學生在字母與自然發音部分的目標達成率都顯著成長。

程度稍佳的B班學生,在營隊密集課程前並未達到教育部訂定標準,基本句型能力也完全沒人作答;課程結束後,短篇閱讀能力有大幅進步,期末測驗平均答對率也達9成6,英文程度可銜接國中課程。負責B班教學的實踐大學應用英語系講師鄭凱睿說,讓學生學到會的觀念,應落實到學校;雖然學校有既定課表,但依學生程度調整,才不會讓學生一直落後下去。

此營隊為高雄市政府教育局、立委林岱樺國會辦公室、王公國小與實踐大學高雄校區應用英語系多方共同合作。林岱樺就表示,高雄林園區是屬靠海的偏鄉區域,教育資源有限,因此才積極促成GEAT前來協助,希望能提供給這裡的孩子們更多的學習機會。她也呼籲政府能重視偏鄉學童學習資源不足的困境。