單柏涵 | 關於作者 | Newtalk新聞

我國高中時期讀了六年的私立教會學校，許多教義及信仰道理都偷偷地藏在每一天的生活之中。六年下來，不論正面或負面，或多或少都會被影響，甚至塑造對此種宗教特定的價值觀。   本文將會著重在我較熟悉，且教義重視一神信仰的基督及天主教作探討，也僅討論宗教因素對學生的影響。     從教育部網站統計，全台灣共有40餘間高中職是教會學校，每年畢業於這些學校的學生不計少數，影響力驚人。若教會學校能夠拉近人與信仰的距離，進而使學生成為信徒，那數量相當可觀。反之，若教會學校反而使學生對宗教更加排斥，那麼未來肯定會衝突不斷。     負面宣傳方法使人對宗教更敬而遠之 案例一 這是我國中時發生的故事。那時正值情竇初開的年紀，班上出現了情侶，班導發現後在某個早自修發下一人一份資料，上面是詩歌《愛的真諦》歌詞。   歌詞如下： 愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒； 愛是不自誇不張狂，不做害羞的事， 不求自己的益處，不輕易發怒， 不計算人家的惡，不喜歡不義只喜歡真理； 凡事包容，凡事相信，凡事盼望， 凡事忍耐凡事忍耐，愛是永不止息。   班導同時不斷向班上強調真正愛為何，年紀還輕的學生本分又是什麼。那時的我雖然不是當事人，卻覺得相當不舒適。雖然老師的立意良善，可能是提醒年輕的學生在愛的當下要謹慎，但當下只覺得若是當事人，肯定會有種被公開羞辱的尷尬感，也會有被否定的錯覺。   案例二 最令我無解，認為宗教過度拉扯教育的經驗，是在高三某次的升學講座。那時接近學測，所有考生都焦頭爛額壓力大的不行。學校當時提供升學講座給全高三學生，目的在於幫助學生了解在面對升學困境時該如何面對，心態如何調適。然而，當次講座卻充滿了「宣教」意圖。演講者並沒有針對「升學」提供學生建議與幫助，而是舉了美國運動員的信仰故事為例來闡述宗教的重要與力量。儘管平時許多演講與分享也多會藉案例和故事來宣揚教義，但當時許多學生皆認為校方不該在時近大考前，安排對多數人較無實際幫助的講座。   案例三 此外，除了自身經驗，因為宗教問題上版面的新聞也不勝多數。曾經鬧上新聞的長榮中學校方禁止學生參與同志遊行事件（https://www.storm.mg/article/1171413）更是激起學生、家長及網友的熱烈討論。就學生立場而言，當然難以接受校方因宗教立場打壓學生參與活動的權利，甚至以此來懲處學生。這個事件更加深了學生與宗教的對立，讓人一提到宗教便連結到這起不好的回憶。     宗教在教育中的正向功能 當然，教會學校許多活動的出發點都十分鼓舞人。身旁也有人因著學校的影響而受洗，成為虔誠的基督徒。   許多教會學校在聖誕節前後皆有活動，不管是放假、傳福音或是大型競賽，其實讓許多學生在畢業後仍會回味不捨。我的母校舉辦聖誕節活動已行之有年，也越來越盛大；同時也有許多高中職的活動因為特殊性而上新聞（https://reurl.cc/Q7gOr0）。這些類似運動會的競賽也在無形中形成一種向心力，凝聚了班級成員之間的感情；卻又不像單純運動會般，僅是熱血的競賽。這種透過活動的方式傳遞宗教內涵的方式，往往最能讓人信服，進而受洗成為信徒。   而畢業於教會學校的學生，即使互不相識，也常因這些經驗而找到共通點。曾經有次我的大學室友在哼歌，仔細一聽是熟悉的詩歌。向室友詢問後才發現對方也畢業於教會學校。這便形成了一種有趣的共同感。事後也發現儘管不是教徒，僅只會唱詩歌，卻也成為了教會學校畢業生的共同語言。或許對於那些擁有共同信仰的人，宗教的力量就在此—－儘管互不相識，因為信仰而產生連結。     是好是壞？學校究竟想形塑何種價值？ 從前面例子可以看到，台灣教會學校對學生產生的影響利弊皆是。但更多時候透過媒體了解到的，都是負面案例，而這些負面例子往往延燒得比良善的影響更劇烈。而外顯的對立與內在的改變及美德，相比之下更為辛辣、存留更久。   我認為，雖然是教會學校，但最重要的還是學生的教育面。如果因為宗教而罔顧學生權益，那就顯得本末倒置。校方也應該去思考，如果目的是為了傳教，什麼樣的作法才不會過度偏激，不僅沒有達成最初的期望，更成為反面教材。   教育是根本，尤其是正值學習力旺盛，對外界敏感的國高中生而言，更是他們生命中影響力深遠的一環。教會學校到底會讓人更加信服，或者成為衝突的開端，就端看校方如何實踐了