介於藥品與毒品之間的植物：大麻大麻是近年討論度較高的一項「藥品」，在這裡稱其為藥品是因為儘管在台灣大麻被列為和安非他命、搖頭丸同等級的二級毒品，卻在加拿大、烏拉圭、美國部分州區（科羅拉多州、阿拉斯加州、加利福尼亞州、華盛頓特區……）等地是合法用於娛樂的，且部分含大麻藥品在醫學上也是有重要的運用。近期在日本甚至出現了含六氫大麻酚的「HHCH軟糖」，食用後會產生類似吸食大麻的效果，可見大麻已透過如此貼近日常的方式滲透入人們的生活，在糖衣的包裹下產生更多值得深思的議題。清末禁菸大將—林則徐相信在經歷國中時期的歷史課後，大家都對清末禁菸大將林則徐略有耳聞，林則徐在道光皇帝的派遣下前往廣東執行查禁鴉片，並在虎門集中銷毀，一系列作為替鴉片戰爭（又稱中英戰爭、通商戰爭）埋下導火線，可見在當時統治者的觀念中，是願意冒著可能發生戰爭的風險也要禁止鴉片的使用，但如此不計後果也要禁菸背後的原因到底是什麼？難道只是純粹要保障人民健康，抑或是減少流出白銀而已嗎？儘管鴉片和大麻在原料是完全不同的物質，但兩者在整體社會下卻具有相似的社會意義：成癮、使用合法性、交易合法性等共同點都是兩者值得相提並論的因素。在清朝中葉以後，上至皇親貴族，下至平民百姓都受鴉片影響，當時的鴉片除了境外進口，也逐漸開始自產自銷，對整體經濟民生帶來莫大變動，作物的改變、勞動力降低等社會問題接踵而至，導致國力衰弱，然而上述提及鴉片普及伴隨的影響，在過去歷史課時我們學到林則徐禁菸案時卻鮮少被深入提及，大多只單純的討論表象原因與後續爆發的戰爭。還看現代社會的大麻合法化議題，台灣民間團體綠色浪潮於今年4月15日在凱達格蘭大道發起的「支持大麻除罪化」集會，提出「大麻除罪，歧視歸零；大麻除罪，國際接軌」的理念是否會藉此將大麻帶入社會大眾的視線中，進而影響民眾對於大麻的固有價值觀，提高接受度，營造另類藥品氾濫的局面，重演過去查禁鴉片的激烈手段與殘酷結局。青少年在自由民主風潮下對毒品抱持的態度根據聯合國毒品與犯罪問題辦公室於《2022年世界毒品問題報告》提到全球15歲年輕人使用大麻年流行率為5.8%，高於過去幾年的比率，青少年使用大麻的比率也通常高於成年人，箇中原因除了是正處於對新事物充滿好奇的年齡外，更多的是出於對成癮藥物影響的不瞭解。在全球趨於自由的氛圍下，人們更注重自身自主權，對於過往的限制開啟了深層的思考，試圖爭取所有權益，其中也包括了對於「大麻的使用權」，但是對於藥品、毒品的鬆綁真的是重視自由的表現嗎？或許更深層的意義是一個政府對於這類成癮藥物管制無可奈何的退讓。我們不可否認這類成癮性藥物對於紓解痛苦的效用，但在醫療的專業場域外使用，甚至是用於娛樂，在如此缺乏規範、管束的情境下使用，對於整個社會帶來的影響，如原有的作物種植受市場需求而改變；使用者意識不清下的行為表現；消費者受藥性成癮支配而不再具有自主選擇權，甚至是造成過家競爭力整體下降等最終導致的治安、國安危機，是否真的是我們及未來世代能夠承擔的。若能在國中階段的歷史課程中對林則徐禁菸案有更深入的探討與分析，並與現今大麻合法化的議題相互映照，或許在面對這項修法爭議時，能從更多元的思考角度窺探其中利弊與對後世的影響，而非受限於微觀的當下個人感受。

印象中，看報紙是大人才會做的事情；新聞也是只有大人才會關注的電視節目，因此孩童時期在轉換電視台時總會不經意地跳過新聞台嗎？但在3C產品普及、通訊軟體健全的世代，新聞跳脫了只出現在電視、報紙的侷限，以更多樣的平台呈現，如社群軟體、新聞台App……，然而在這樣迅速發展的過程中，停留在人們心中「新聞只是大人看的」的印象是否也有隨之改變？我從大二開始參與學校的數位學伴計畫，在一對一的線上課程中，有一個環節是「議題討論」，我通常會以近期的新聞（國際、社會、經濟、科技……）作為切入點，到目前接觸到的學生中（國小五年級、國中八年級、國中九年級）只有其中一位國中九年級的學生表示，會偶爾接觸到新聞資訊，其他幾位均表示對新聞沒什麼關注，對此我感到驚訝，因為我在國小階段就會和家人一起看電視新聞，隨著年齡成長也開始透過電腦、手機等設備接收新聞資訊，這樣與我過去經驗有明顯差異的想法使我疑惑，便和同為大學生的朋友們討論，才發現有部分人從國中開始會看新聞，但到目前都還是以娛樂新聞為主要內容；另一部份人則是從上了高中後才開始關心新聞內容；極少部分人從國小階段開始有瀏覽新聞的習慣，其中一位只看娛樂新聞的朋友有提到，不看其他新聞的原因是，認為有些社會、國際新聞過於嚴肅、沉重，如一些社會事件、交通事故、國際戰事內容的報導；而政治，全球經濟、自然環境等議題離自己的生活太遙遠，沒有什麼關聯，這位朋友的想法也不禁讓我開始懷疑看新聞的必要性，因為就那位朋友本身而言，他雖然不知道任何娛樂新聞以外的時事，卻依舊沒對他的生活造成顯著的影響。新聞的內容包羅萬象，或許並非全然適合孩童、青少年，但新聞的內容就全盤適合每一位大人了嗎？我認為對於外界資訊的接收透過新聞是最迅速的方式，短時間內便能掌握經過統整的資訊，在看新聞的同時也不停激發對各項議題的思考，然而開始思考的前提是具有足夠的識讀能力，否則只會毫無疑問的被動接收，所以我們都在成為「大人」的那一瞬間，變成具備充分識讀能力的閱聽人了？顯然，對新聞的識讀能力並非一蹴而就，而是需要長時間經驗積累而形成的。因此「從小接觸新聞」的概念值得我們好好思考，有的人或許會說，孩子年紀還小，真的看得懂新聞在說什麼嗎？學生考試要考的書都念不完了，新聞內容跟他有關係嗎？回憶過往學習經歷，當開啟一項新技能的學習時，我們通常需要引領入門的引導人，使我們對基本概念有大致瞭解，看新聞也是一樣的，在家人、師長的陪同引導下，接觸並閱讀新聞資訊，進而奠定語文識別能力、接收新知的態度以及對世界多面向的認識，從中累積對新聞的識讀能力。不看新聞也許不會對生活帶來什麼巨大顯著的影響，但會在錯過新聞的同時也錯過那些「以為無關」的事；甚至形塑對世界僅有片面認識的框架，儘管少數新聞報導會因內容過於偏頗、煽動，因此營造出一種不看新聞也好的氛圍，但是當我們從小就能建立新聞識讀能力並累積足夠豐富的世界觀，在面對各式各樣的內容時也會在心裡有一把秤，衡量其中的可信度與重要性，甚至能主動搜尋站在其他立場報導的新聞內容，在相互映照下，對時事有更全面的理解，因此在現今接觸新聞如此便利的世代，新聞不該只是大人看的，而是每一位終將成為大人的孩子該慢慢學著看的。