為了能更快提升同學的藝術感受力，桃園市振聲高中老師郭淑莉總是盡量以同學親身遭遇的事情做為課堂上教學的命題。因為切身相關，同學們更能深入思考，而任何千奇百怪的想法，郭淑莉都不會抑制。在藝術的天空，郭淑莉熱情地引導每個孩子去盡情揮灑。
來到台北的長流美術館，可以發現郭淑莉的「粉紅頭牙齒人」作品正在館內典藏，而她的其他藝術作品也經常參與展出。身為台灣五月畫會最年輕的成員，她的牙齒人系列壓克力彩創作，融合了純美術與當代風格，已然成為其個人的圖騰與象徵。「每個人在笑、生氣、說話的時候都會露出牙齒，可是光看牙齒，卻看不出一個人的性別與個性，它就像一個面具，一個抽象的符號。」用咧嘴的笑面對生活的挑戰，這是郭淑莉創作牙齒人系列作品的理念，而在教學的現場，她就是以這般積極樂觀的態度從事教學工作，傳播教育愛，並因此得到教育部國教署106年度杏壇芬芳獎的肯定。
郭淑莉表示，其實孩子們是十分有想像力的，他們的思維往往與大人不同，帶著新鮮的童趣。就如同她自己的創作，也呈現某種另類的風格，不僅有土司或粉紅頭牙齒人，還有全身粉紅皺巴巴的琺克先生，他偶爾心情會很霧霾，因為每逢要出門，他就必須套上灰色的緊身外衣，符合別人對一隻兔子的想像。郭淑莉喜歡這種充滿趣味與符號意象的創作風格，她也鼓勵同學們不拘泥於傳統的框架，解放自己的創造力。
「想像面前有一座山，這座山有眼睛，也長了腳，山揹著一個小朋友的家，逃離從後頭追來的土石流。」這其實是郭淑莉之前在嘉義帶小學生時，一個小朋友的繪畫作品，當年嘉義剛好發生大地震，造成土石流災情，郭淑莉結合時事出題，讓同學自由發揮來創作。
「你的年紀與我們有些微距離，但這距離卻僅僅只是年紀上的差距。你帶班方式與學生相當貼近，你確確實實的了解每一位學生，還沒開口你就知道我們內心想著什麼。」曾有一位學生在信裡寫了這樣一段話感謝郭淑莉，稱她不僅僅是個導師，更像是朋友及家人。對此，郭淑莉相當感慨，其實有時候一個老師真的不需要多麼高明的教學方法或輔導手段，最重要的是「有心」，只要願意花時間在學生身上，陪伴他們，了解他們，自然會成為他們心目中的良師益友。
郭淑莉表示，如果一個老師不能站在學生的立場跟角度去思考，又怎能真正理解他們的煩惱，並協助他們解決問題呢？所以就算表面看起來再傻再微不足道的小事，郭淑莉都當成一件大事來對待，認真地陪學生聊，不惜花時間和心血。
郭淑莉說，這個年紀的孩子有許多矛盾與衝突，往往跟家庭有關，在協調孩子與父母的關係之間，她有個原則，就是讓自己來扮黑臉。曾有一位男同學有輕微暴力傾向，課堂上還作弊，經過多次開導，她發現這同學吃軟不吃硬，於是在找家長來的時候，就由她來扮黑臉，告訴孩子底線在哪裡，事後再由孩子的媽媽來負責軟語安慰。「畢竟他們親子之間才是真正要相處一輩子的。」郭淑莉感性地說道。
無論是指導創作或生活輔導，郭淑莉都會與同學分享自己的座右銘：「問問自己今天努力了沒？」青春很短，今天稍縱即逝，若是不努力做些什麼，一下子就失去了，而過去的時間不會再回來，所以務必要珍惜把握，以免後悔。
郭淑莉認為，如果一個人懷才不遇，那只能代表他沒有做出足夠的努力。她相信，只要持續的努力，終有一天會結出正向積極的果實。即使在教學現場，不時會出現令人感到挫折的棘手事件，但只要想起學生寫給她的感謝信，想到每一個揹著夢想起飛的孩子，她人生的調色盤就有了豐富的色彩。
為了能更快提升同學的藝術感受力，桃園市振聲高中老師郭淑莉總是盡量以同學親身遭遇的事情做為課堂上教學的命題。 圖：翻攝自振興高中網站
